些，還忍問：「老師，午考試麼辦？」

至都已經午沒完題。

午就麼錯過考試，百分之百得復……如果還能話。

「放，們肯定把救。」女老師把料吸管遞過。

飽，還忍向主任提里疑問：「午個音……」

「肯定惡作劇！」假索，卻又毫無底。

得同樣眉緊皺，分猶豫樣子。

又過兒，應該幫忙買藥同回：「實買到藥，每個都受傷，藥就用。只從醫里拿到些紗布，又賣部買到幾根棒棒冰。」

幸好兩樣還比較容易送，摸索著用棒棒冰腳踝，然后用紗布纏起。

總算沒麼疼，盡管起依然瘸拐。

救援陷入僵局，們使用能到切辦法，卻毫無展。

至化老師從實驗取瓶屬鎵潑墻也毫無反應。

能讓數常見屬變得比還脆！

兒，化老師又現配置瓶酸，還沒任何效果。

所都沉。

女老師：「樣干等著也辦法，里面也好好，定能到。」

「里面烏漆嘛，什麼都到。」

「等兒。」完，女老師。

只消防救援員還鍥而舍忙碌著。

很，女老師拿支筒根蠟燭。

筒很粗，沒辦法通過洞；蠟燭倒很順利遞，但打又無法通過。

最后，只能里面拿著蠟燭，將燭伸到面，等幫忙點燃后，再速抽。

里總算亮。

主任又把筒打，通過洞，照對面墻壁，然后反射到其墻面。

總算致清周圍環境。

個正方形，頂部很，但確定具。

墻壁呈，很像屬，摸又像，具什麼材料。

順著墻壁邊邊觀察，現們樣，別，真連條縫都見。

就連墻角面都，完全建筑痕跡。

子難用 3D 打印直接打印？

沒實質性收獲，回到洞，現面群。

們著裝統，正向周圍解況，然后速拉起警戒線。

個干練姐姐過，對：「同好，應急處理組組，陳曦雯，接里由接，負責全以及補，什麼需都以跟講。」

支支吾吾半沒好。

再鼓勵，終于：「廁所。」

5.

鈴響起，考最后考試始。為響考試，救援員噪音比較具。

得，們已經用盡渾解數，面對堅摧墻壁實毫無辦法。

個，們將洞擴些，用同具挨個嘗試遍，但點效果都沒。

后，又到用銼刀墻壁洞邊緣取些樣本檢驗化成分，結果現樣本里只銼刀碎屑。

墻壁難真刀槍入、侵嗎？

分復雜。

應急處理組組陳曦雯概焦急緊張，邊條紊排著現各項作，邊話，緩解緒。

「按照目況，們暫沒辦法將從里面救，但們繼續辦法。接，們將作點放保障命全里面基本理需求。

「已經排調集套送系統過并改裝，兒拉條管子就以建起空循環。

「供話，暫只能用輛，正清洗消毒，稍后全部換成直，也用細管拉。

「至于飯稍微麻煩點，讓師盡量把物成細條狀，什麼，兒以跟們。

「照問題，現就以解決。」

著，另個作員從洞里遞條很燈帶。

燈帶已經接通，此刻柔橘線。燈帶背面貼雙面膠。

「先把燈帶全部拉，沿著面墻壁邊沿放好，等預留好度位置，再撕掉雙面膠，貼墻米就以。」

由于里線，很松就完成項作，盡管貼得歪歪扭扭。

由于需持續供，因此線得占據洞部分位置。

陳曦雯再遞對：「們面準備臺，已經連副，們以保持通話，樣也用直喊，怕洞比較位置們也能交流。